关于《谚语三则》教学设计

　　教学目标：

　　1 喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。

　　2 借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

　　3 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。

　　教学重点：

　　认识12个生字，会写8个字，让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究

　　教学准备：

　　教师：搜集低年级学生能接受的谚语。

　　学生：回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。

　　教学过程：

　　一、 交流谚语，引入新课

　　1 回忆以前读过的谚语，背给大家听。

　　2 教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课自己读读吧!

　　二、 自学生字，交流评议

　　1 借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。

　　2 再字读课文，自主解决不懂的字词。

　　3 学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。

　　4 复习生字词，用开火车等形式巩固生字。

　　5 齐读课文，想一想：谚语讲了什么?你还有什么不明白的?

　　三、 朗读谚语，领悟意思

　　1 自由朗读，感悟谚语的意思。

　　2 齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。联系生活实际，交流自己明白的道理。

　　3 有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。

　　四、 诵读谚语，交流谚语

　　1 小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。

　　2 完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。