激励学习的名人名言
人气: | 时间:2021-03-07 | 发布:
>>一个人的成功不取决于他的智慧，而是毅力。
>>成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
>>当遇到困难之时，就是离成功不远之时。
>>我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。‐‐方志敏
>>成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。‐‐爱因斯坦
>>学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样能够逐步学习摸索，找到客观规律。‐‐徐特立
>>做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。‐‐萧楚女
>>人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。‐‐茅以升
>>顽强的毅力能够征服世界上任何一座高峰!‐‐狄更斯
>>教学必须从学习者已有的经验开始。‐‐杜威
>>荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。‐‐德谟克里特
>>成功与不成功之间有时距离很短‐‐只要后者再向前几步。
>>努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。‐‐王光美
>>科学的灵感，决不是坐等能够等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种≈qut;偶然的机遇≈qut;只能给那些有素养的人，给些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。华罗庚
>>加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。‐‐周恩来
>>你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。‐‐《加里宁论文学》
>>你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。‐‐《加里宁论文学》
>>神童和&qut;天才&qut;，如果没有适当的环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。‐‐维纳
>>聪明出于勤奋，天才在于积累。‐‐华罗庚
>>学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。‐‐阿卜&iddt;日&iddt;法拉兹
>>谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习;谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。‐‐杨尊田
>>为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。‐‐戴尔&iddt;卡耐基
>>我们不仅仅要有政治上文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。‐‐郭沫若：《科学的春天》
>>我没有什么异常的才能，可是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。‐‐爱因斯坦
>>神童和天才，如果没有适当的环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。‐‐维纳
>>我们应当有恒心，尤其要有自信心。必须相信自我是有本事的，并且要不惜任何代价把这种本事发挥出来。‐‐博宾斯卡
>>你们要学习思考，然后再来写作。‐‐布瓦罗
>>游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。‐‐约翰&iddt;贝勒斯
>>乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。‐‐大仲马
>>对一件东西的爱好是由知识产生，知识愈准确，爱好也就愈强烈。要到达这准确，就须对所应爱好的事物全体所由组成的每一个总分都有透彻准确的知识。‐‐达&iddt;芬奇
>>天生的本事必须借助于系统的知识。直觉能作的事很多，可是作不了一切。仅有天才和科学结了婚才能得最好的结果。≈dash;斯宾塞:《教育论》天才就是这样，终身劳动，便成天才!‐‐门捷列夫
>>一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自我吸收的生命和排泄的生命。仅有理解批评才能排泄精神的一切渣滓。仅有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。‐‐徐特立
>>科学上的许多重大突破，都是一点点细微的成绩积累起来的。‐‐童第周
>>学习是劳动，是充满思想的劳动。‐‐乌申斯基
>>我们全都要从辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果单凭他所特有的内在自我去对付一切他也决不会有多大成就。‐‐《歌德谈话录》
>>天生的本事必须借助于系统的知识。直觉能作的事很多，可是作不了一切。仅有天才和科学结了婚才能得最好的结果。‐斯宾塞:《教育论》天才就是这样，终身劳动，便成天才!‐‐门捷列夫
>>勤能补拙是良训，一分辛苦，一分才。
>>在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。‐‐华罗庚
>>无论你觉得自我多么的不幸，永远有人比你更加不幸。无论你觉得自我多么的了不起，也永远有人比你更强。
>>任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。‐‐《罗丹艺术论》
>>有了天才不用，天才必须会衰退的，并且会有慢性的腐朽中归于消灭。‐‐《克雷洛夫寓言》
>>忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。‐‐《新五代史&iddt;伶官传序》
>>坚持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。‐‐苏霍姆林斯基
>>人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。‐‐萧楚女
>>一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自我吸收的生命和排泄的生命。仅有理解批评才能排泄精神的一切渣滓。仅有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。‐‐徐特立
>>天才所要求的最先和最终的东西都是对真理的热爱。‐‐歌德
>>聪明的人有长的耳朵和短的舌头。‐‐弗莱格
>>青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。‐‐卢梭
>>自我打败自我是最可悲的失败，自我战胜自我是最可贵的胜利。
>>学而时习之，不亦说乎‐‐孔子:《论语&iddt;学而》
>>如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。‐‐林格伦
>>知识就是力量。‐‐培根:《新工具》
>>我们全都要从辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果单凭他所特有的内在自我去对付一切他也决不会有多大成就。‐‐《歌德谈话录》
>>精诚所加，金石为开。‐‐《后汉书&iddt;光武十王列传》
>>最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不光顾他。‐‐黑格尔《美学》
>>构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。‐‐贝尔纳
>>课堂临时报佛脚，不如课前预习好。
>>知识是一种欢乐，而好奇则是知识的萌芽。‐‐培根
>>不要等待运气降临，应当去努力掌握知识。‐‐弗兰明
>>此刻，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。‐‐罗蒙诺索夫
>>人不能象走兽那样活着，应当追求知识和美德。‐‐但丁《神曲》
>>构成天才的决定因素应当是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。‐‐郭沫若
>>天才是用劳动换来的。‐‐童第周
>>科学的灵感，决不是坐等能够等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种&qut;偶然的机遇&qut;只能给那些有素养的人，给些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。‐华罗庚
>>人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。‐‐席慕蓉
>>有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
>>科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。‐‐斯宾塞:《教育论》
>>知识就是力量。‐‐培根:《新工具》
>>不要等待运气降临，应当去努力掌握知识。‐‐弗兰明
>>愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。‐‐左拉
>>人生之路无坦途，(名人名言)走出困境天地宽。
>>一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。‐‐徐特立
>>构成天才的决定因素应当是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。‐‐郭沫若
>>无知是智慧的黑夜，没有月亮没有星星的黑夜。‐‐西塞罗
>>知识是一种欢乐，而好奇则是知识的萌芽。‐‐培根
>>人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。‐‐斯大林
>>学习知识要善于思考，思考，再思考。‐‐爱因斯坦
>>学而时习之，不亦说乎‐‐孔子:《论语&iddt;学而》
>>荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。‐‐德谟克里特
>>知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。‐‐宋庆龄
>>青年是整个社会力量中的一部分最进取最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。‐‐毛泽东
>>天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。‐‐华罗庚
>>对一件东西的爱好是由知识产生，知识愈准确，爱好也就愈强烈。要到达这准确，就须对所应爱好的事物全体所由组成的每一个总分都有透彻准确的知识。‐‐达&iddt;芬奇[由QunZu整理]
>>应当用深刻的知识的火炬来照耀劳动，应当对劳动加以思索，而提到最高的程度。‐‐克鲁普斯卡娅
>>科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。仅有不畏攀登的采药者，仅有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。‐‐华罗庚
>>构成天才的决定因素应当是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。‐‐郭沫若
>>遇到困难不低头，要迎难而上。
>>做决定之前仔细研究，一旦作了决定就要勇往直前坚持到底。
>>人要独立生活，学习有用的技艺。‐‐凯德
>>在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你能够找到自我的幸福。‐‐捷连斯基
>>任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今日在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的本事。行路，还是要靠行路人自我。‐‐华罗庚
>>科学上的许多重大突破，都是一点点细微的成绩积累起来的。‐‐童第周
>>对一件东西的爱好是由知识产生，知识愈准确，爱好也就愈强烈。要到达这准确，就须对所应爱好的事物全体所由组成的每一个总分都有透彻准确的知识。‐‐达&iddt;芬奇
>>人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。‐‐吴玉章
>>重复是学习之母。‐‐狄慈根
>>自觉心是提高之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。‐‐邹韬奋
>>仅有知识才是力量，仅有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的完美成果;仅有知识才能使我们成为具有坚强精神的诚实的有理性的人。‐‐《高尔基论儿童文学》
>>没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。‐‐高尔基
>>没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。‐‐高尔基
>>应当用深刻的知识的火炬来照耀劳动，应当对劳动加以思索，而提到最高的程度。‐‐克鲁普斯卡娅
>>重复是学习之母。‐‐狄慈根
>>人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无知。‐‐培根
>>无知是智慧的黑夜，没有月亮没有星星的黑夜。‐‐西塞罗
>>最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不光顾他。‐‐黑格尔:《美学》
>>愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。‐‐达&iddt;芬奇
>>我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。‐‐歌德
>>决不能放下，世界上没有失败，仅有放下。
>>在今日和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。‐‐歌德
>>我的箴言始终是:无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。‐‐贝多芬:《致韦该勒书》
>>古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。‐‐苏轼《晁错论》
>>天才所要求的最先和最终的东西都是对真理的热爱。‐‐歌德
>>聪明的人有长的耳朵和短的舌头。‐‐弗莱格
>>知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。‐‐爱因斯坦
>>知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。‐‐宋庆龄
>>天才是用劳动换来的。‐‐童第周
>>如果你想成功，那么请记住:遗产为零诚实第学习第礼貌第刻苦第精明第五。
>>青年人首先要树雄心，立大志;其次要度衡量力，决心为国家人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。‐‐吴玉章
>>天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。‐‐爱迪生
>>天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。‐‐阿&iddt;斯米尔诺夫
>>失败仅有一种，那就是半途而废。
>>社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。‐‐加里宁
>>人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就仅有学习!学习。‐‐高尔基
>>学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。‐‐洛克
>>对所学知识资料的兴趣可能成为学习动机。‐‐赞科夫
>>人不能象走兽那样活着，应当追求知识和美德。‐‐但丁:《神曲》
>>愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。‐‐左拉
>>只要愿意学习，就必须能够学会。‐‐列宁
>>困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。
>>人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。‐‐席慕蓉
>>人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。‐‐BV
>>学会学习的人，是十分幸福的人。‐‐米南德
>>人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
>>礼貌是一种语言。它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学习。‐‐洛克
>>一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
>>学习是劳动，是充满思想的劳动。‐‐乌申斯基
>>你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。‐‐《加里宁论文学》
>>培育本事的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。‐‐叶圣陶
>>成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。‐‐爱因斯坦
>>掌握无论哪一种知识对智力都是有用的。它会把无用有东西抛开而把好的东西保留住。‐‐《达&iddt;芬奇的笔记》
>>只要心还在跳，就要努力学习。‐‐张海迪
>>学而时习之，不亦说乎‐‐孔子《论语&iddt;学而》
>>精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋:就是天才。‐‐狄德罗:《天才》《古典文艺理论译丛》
>>Neversaydie永不放下。
>>人不能象走兽那样活着，应当追求知识和美德。‐‐但丁:《神曲》
>>你想成为幸福的人吗但愿你首先学会吃得起苦。‐‐屠格涅夫
>>自觉心是提高之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。‐‐邹韬奋
>>精诚所加，金石为开。‐‐《后汉书光武十王列传》
>>我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，必须要振作精神，下苦功。‐‐毛泽东
>>当你还不能对自我说今日学到了什么东西时，你就不要去睡觉。‐‐利希顿堡
>>在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
>>人必须相信自我，这是成功的秘诀。
>>愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。‐‐左拉
>>不要等待运气降临，应当去努力掌握知识。‐‐弗兰明
>>学习本无底，前进莫彷徨。‐‐报摘
激励学习的名人名言250句>>学习是劳动，是充满思想的劳动。‐‐乌申斯基
>>知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。‐‐泰戈尔
>>人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无知。‐‐培根
>>许多年轻人在学习音乐时学会了爱。‐‐莱杰
>>&ldqu;先生不应当专教书，他的职责是教人做人;学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。&rdqu;。‐‐陶行知
>>知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。‐‐爱因斯坦
>>儿童的心灵是敏感的，它是为着理解一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。‐‐苏霍姆林斯基
>>我成功因为我志在成功!
>>兴趣是学习的第一良师。
>>趁年青少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神的养料，所以年青时应当努力，这样年老时才不致空虚。‐‐达&iddt;芬奇
>>仅有知识才是力量，仅有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的完美成果;仅有知识才能使我们成为具有坚强精神的诚实的有理性的人。‐‐《高尔基论儿童文学》
>>人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。‐‐茅以升
>>拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种本事。
>>掌握无论哪一种知识对智力都是有用的。它会把无用有东西抛开而把好的东西保留住。‐‐《达&iddt;芬奇的笔记》
>>无知是智慧的黑夜，没有月亮没有星星的黑夜。‐‐西塞罗
>>好记性不如烂笔头。
>>我们必须要给自我提出这样的任务:第一，学习，第二是学习，第三还是学习。‐‐列宁
>>我们愈是学习，愈觉得自我的贫乏。‐‐雪莱
>>有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。‐‐德谟克里特
>>学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，之后变成连常识也没有。‐‐鲁迅
>>应对困难要勇往直前。
>>学习‐‐永远不晚。‐‐高尔基
>>学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。多读文思泉涌，多写笔下生花。
>>爱情是一个不可缺少的但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作学习的绊脚石。‐‐张志新
>>人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无知。‐‐培根
>>顽强的毅力能够征服世界上任何一座高峰!‐‐狄更斯
>>精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋:就是天才。‐‐狄德罗《天才》《古典文艺理论译丛》
>>人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。‐‐吴玉章
>>知识是一种欢乐，而好奇则是知识的萌芽。‐‐培根
>>构成天才的决定因素应当是勤奋‐‐有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。‐‐郭沫若
>>不知道自我无知，乃是双倍的无知。‐‐柏拉图
>>我们应当有恒心，尤其要有自信心。必须相信自我是有本事的，并且要不惜任何代价把这种本事发挥出来。‐‐博宾斯卡
>>要成为德智体兼优的劳动者，锻炼身体极为重要。身体健康是求学和将来工作之本。运动能治百病，能使人身体健康，头脑敏捷，对学习有促进作用。‐‐吴耕民
>>我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。‐‐方志敏
>>能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
>>一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。‐‐徐特立
>>科学不但能&qut;给青年人以知识，给老年人以欢乐&qut;，还能使人惯于劳动和追求真理，能为人民创造真正的精神财富和物质财富，能创造出没有它就不能获得的东西。‐‐门捷列夫：《化学基础》
>>要做学习的主人，莫做教师的奴隶。
>>天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。‐‐爱迪生
>>好好学习，天天向上。‐‐毛泽东
>>哪怕是最没有期望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最终就会拥有期望。
>>朋友们，请记住下头这句话，或许走在人生的路上，你会感觉到它的作用:
>>成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自我学习经验。
>>掌握无论哪一种知识对智力都是有用的。它会把无用有东西抛开而把好的东西保留住。‐‐《达&iddt;芬奇的笔记》
>>天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。‐‐华罗庚
>>中国留学生学习成绩往往比一齐学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手本事和创造精神强。‐‐杨振宁
>>有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。‐‐德谟克里特
>>生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。‐‐左拉
>>当你还不能对自我说今日学到了什么东西时，你就不要去睡觉。‐‐利希顿堡
>>愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。‐‐达&iddt;芬奇
>>愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。‐‐达&iddt;芬奇
>>对自我不满足，是任何真正有天才的人的根本特征。‐‐契诃夫
>>人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。‐‐《高尔基论儿童文学》
>>不知道自我无知，乃是双倍的无知。‐‐柏拉图
>>你努力不必须会成功，但你不努力必须会失败。
>>有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。‐‐德谟克里特
>>荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。‐‐德谟克里特
>>运气永远不可能持续一辈子，能帮忙你持续一辈子的东西仅有你个人的本事。
>>你想成为幸福的人吗但愿你首先学会吃得起苦。‐‐屠格涅夫
>>我们应当赞美岩石的坚定。我们应当学习岩石的坚定。我们应当对革命有着坚强的信念。‐‐陶铸
>>聪明出于勤奋，天才在于积累。‐‐华罗庚
>>忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。‐‐《新五代史伶官传序》
>>知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。‐‐泰戈尔
>>学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。‐‐洛克
>>学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自我有没有觉悟和恒心。‐‐法布尔
>>没有承受困难的本事，就没有期望了。
>>做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。‐‐萧楚女
>>古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。‐‐苏轼《晁错论》
>>对自我不满足，是任何真正有天才的人的根本特征。‐‐契诃夫
>>人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。‐‐BV
>>我没有什么异常的才能，可是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。‐‐爱因斯坦
>>知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。‐‐爱因斯坦
>>对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，到达熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。‐‐高士其
>>如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。‐‐高尔基
>>任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。‐‐《罗丹艺术论》
>>知识就是力量。‐‐培根《新工具》
>>相信就是强大，怀疑只会抑制本事，而信仰就是力量。
>>情景是在不断地变化，要使自我的思想适应新的情景，就得学习。‐‐毛泽东
>>知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。‐‐泰戈尔
>>没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。‐‐高尔基
>>应当用深刻的知识的火炬来照耀劳动，应当对劳动加以思索，而提到最高的程度。‐‐克鲁普斯卡娅
>>人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。‐‐《高尔基论儿童文学》
>>要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才能够谦逊地把问题提出，向人学习。‐‐约翰&iddt;洛克
>>一个人除非自我有信心，否则带给别人信心。
>>与其做困难的奴隶，不如做困难的主人。
>>有压力，但不会被压垮;迷茫，但永不绝望。
>>仅有知识才是力量，仅有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的完美成果;仅有知识才能使我们成为具有坚强精神的诚实的有理性的人。‐‐《高尔基论儿童文学》
>>乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。‐‐大仲马
>>有了天才不用，天才必须会衰退的，并且会有慢性的腐朽中归于消灭。‐‐《克雷洛夫寓言》
>>在学习上做一眼勤手勤脑勤，就能够成为有学问的人。‐‐吴晗
>>不知道自我无知，乃是双倍的无知。‐‐柏拉图
>>我的箴言始终是:无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。‐‐贝多芬《致韦该勒书》
>>人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。‐‐《高尔基论儿童文学》
>>课上落下一分钟，课下需花双倍功。
>>学习文学而懒于记诵是不成的，异常是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。‐‐朱自清
>>学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。‐‐阿卜&iddt;日&iddt;法拉兹
>>成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
>>当遇到困难之时，就是离成功不远之时。
>>我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。‐‐方志敏
>>成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。‐‐爱因斯坦
>>学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样能够逐步学习摸索，找到客观规律。‐‐徐特立
>>做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。‐‐萧楚女
>>人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。‐‐茅以升
>>顽强的毅力能够征服世界上任何一座高峰!‐‐狄更斯
>>教学必须从学习者已有的经验开始。‐‐杜威
>>荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。‐‐德谟克里特
>>成功与不成功之间有时距离很短‐‐只要后者再向前几步。
>>努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。‐‐王光美
>>科学的灵感，决不是坐等能够等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种≈qut;偶然的机遇≈qut;只能给那些有素养的人，给些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。华罗庚
>>加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。‐‐周恩来
>>你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。‐‐《加里宁论文学》
>>你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。‐‐《加里宁论文学》
>>神童和&qut;天才&qut;，如果没有适当的环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。‐‐维纳
>>聪明出于勤奋，天才在于积累。‐‐华罗庚
>>学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。‐‐阿卜&iddt;日&iddt;法拉兹
>>谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习;谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。‐‐杨尊田
>>为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。‐‐戴尔&iddt;卡耐基
>>我们不仅仅要有政治上文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。‐‐郭沫若：《科学的春天》
>>我没有什么异常的才能，可是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。‐‐爱因斯坦
>>神童和天才，如果没有适当的环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。‐‐维纳
>>我们应当有恒心，尤其要有自信心。必须相信自我是有本事的，并且要不惜任何代价把这种本事发挥出来。‐‐博宾斯卡
>>你们要学习思考，然后再来写作。‐‐布瓦罗
>>游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。‐‐约翰&iddt;贝勒斯
>>乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。‐‐大仲马
>>对一件东西的爱好是由知识产生，知识愈准确，爱好也就愈强烈。要到达这准确，就须对所应爱好的事物全体所由组成的每一个总分都有透彻准确的知识。‐‐达&iddt;芬奇
>>天生的本事必须借助于系统的知识。直觉能作的事很多，可是作不了一切。仅有天才和科学结了婚才能得最好的结果。≈dash;斯宾塞:《教育论》天才就是这样，终身劳动，便成天才!‐‐门捷列夫
>>一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自我吸收的生命和排泄的生命。仅有理解批评才能排泄精神的一切渣滓。仅有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。‐‐徐特立
>>科学上的许多重大突破，都是一点点细微的成绩积累起来的。‐‐童第周
>>学习是劳动，是充满思想的劳动。‐‐乌申斯基
>>我们全都要从辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果单凭他所特有的内在自我去对付一切他也决不会有多大成就。‐‐《歌德谈话录》
>>天生的本事必须借助于系统的知识。直觉能作的事很多，可是作不了一切。仅有天才和科学结了婚才能得最好的结果。‐斯宾塞:《教育论》天才就是这样，终身劳动，便成天才!‐‐门捷列夫
>>勤能补拙是良训，一分辛苦，一分才。
>>在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。‐‐华罗庚
>>无论你觉得自我多么的不幸，永远有人比你更加不幸。无论你觉得自我多么的了不起，也永远有人比你更强。
>>任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。‐‐《罗丹艺术论》
>>有了天才不用，天才必须会衰退的，并且会有慢性的腐朽中归于消灭。‐‐《克雷洛夫寓言》
>>忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。‐‐《新五代史&iddt;伶官传序》
>>坚持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。‐‐苏霍姆林斯基
>>人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。‐‐萧楚女
>>一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自我吸收的生命和排泄的生命。仅有理解批评才能排泄精神的一切渣滓。仅有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。‐‐徐特立
>>天才所要求的最先和最终的东西都是对真理的热爱。‐‐歌德
>>聪明的人有长的耳朵和短的舌头。‐‐弗莱格
>>青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。‐‐卢梭
>>自我打败自我是最可悲的失败，自我战胜自我是最可贵的胜利。
>>学而时习之，不亦说乎‐‐孔子:《论语&iddt;学而》
>>如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。‐‐林格伦
>>知识就是力量。‐‐培根:《新工具》
>>我们全都要从辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果单凭他所特有的内在自我去对付一切他也决不会有多大成就。‐‐《歌德谈话录》
>>精诚所加，金石为开。‐‐《后汉书&iddt;光武十王列传》
>>最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不光顾他。‐‐黑格尔《美学》
>>构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。‐‐贝尔纳
>>课堂临时报佛脚，不如课前预习好。
>>知识是一种欢乐，而好奇则是知识的萌芽。‐‐培根
>>不要等待运气降临，应当去努力掌握知识。‐‐弗兰明
>>此刻，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。‐‐罗蒙诺索夫
>>人不能象走兽那样活着，应当追求知识和美德。‐‐但丁《神曲》
>>构成天才的决定因素应当是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。‐‐郭沫若
>>天才是用劳动换来的。‐‐童第周
>>科学的灵感，决不是坐等能够等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种&qut;偶然的机遇&qut;只能给那些有素养的人，给些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。‐华罗庚
>>人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。‐‐席慕蓉
>>有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
>>科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。‐‐斯宾塞:《教育论》
>>知识就是力量。‐‐培根:《新工具》
>>不要等待运气降临，应当去努力掌握知识。‐‐弗兰明
>>愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。‐‐左拉
>>人生之路无坦途，(名人名言)走出困境天地宽。
>>一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。‐‐徐特立
>>构成天才的决定因素应当是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。‐‐郭沫若
>>无知是智慧的黑夜，没有月亮没有星星的黑夜。‐‐西塞罗
>>知识是一种欢乐，而好奇则是知识的萌芽。‐‐培根
>>人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。‐‐斯大林
>>学习知识要善于思考，思考，再思考。‐‐爱因斯坦
>>学而时习之，不亦说乎‐‐孔子:《论语&iddt;学而》
>>荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。‐‐德谟克里特
>>知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。‐‐宋庆龄
>>青年是整个社会力量中的一部分最进取最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。‐‐毛泽东
>>天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。‐‐华罗庚
>>对一件东西的爱好是由知识产生，知识愈准确，爱好也就愈强烈。要到达这准确，就须对所应爱好的事物全体所由组成的每一个总分都有透彻准确的知识。‐‐达&iddt;芬奇[由QunZu整理]
>>应当用深刻的知识的火炬来照耀劳动，应当对劳动加以思索，而提到最高的程度。‐‐克鲁普斯卡娅
>>科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。仅有不畏攀登的采药者，仅有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。‐‐华罗庚
>>构成天才的决定因素应当是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。‐‐郭沫若
>>遇到困难不低头，要迎难而上。
>>做决定之前仔细研究，一旦作了决定就要勇往直前坚持到底。
>>人要独立生活，学习有用的技艺。‐‐凯德
>>在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你能够找到自我的幸福。‐‐捷连斯基
>>任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今日在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的本事。行路，还是要靠行路人自我。‐‐华罗庚
>>科学上的许多重大突破，都是一点点细微的成绩积累起来的。‐‐童第周
>>对一件东西的爱好是由知识产生，知识愈准确，爱好也就愈强烈。要到达这准确，就须对所应爱好的事物全体所由组成的每一个总分都有透彻准确的知识。‐‐达&iddt;芬奇
>>人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。‐‐吴玉章
>>重复是学习之母。‐‐狄慈根
>>自觉心是提高之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。‐‐邹韬奋
>>仅有知识才是力量，仅有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的完美成果;仅有知识才能使我们成为具有坚强精神的诚实的有理性的人。‐‐《高尔基论儿童文学》
>>没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。‐‐高尔基
>>没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。‐‐高尔基
>>应当用深刻的知识的火炬来照耀劳动，应当对劳动加以思索，而提到最高的程度。‐‐克鲁普斯卡娅
>>重复是学习之母。‐‐狄慈根
>>人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无知。‐‐培根
>>无知是智慧的黑夜，没有月亮没有星星的黑夜。‐‐西塞罗
>>最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不光顾他。‐‐黑格尔:《美学》
>>愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。‐‐达&iddt;芬奇
>>我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。‐‐歌德
>>决不能放下，世界上没有失败，仅有放下。
>>在今日和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。‐‐歌德
>>我的箴言始终是:无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。‐‐贝多芬:《致韦该勒书》
>>古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。‐‐苏轼《晁错论》
>>天才所要求的最先和最终的东西都是对真理的热爱。‐‐歌德
>>聪明的人有长的耳朵和短的舌头。‐‐弗莱格
>>知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。‐‐爱因斯坦
>>知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。‐‐宋庆龄
>>天才是用劳动换来的。‐‐童第周
>>如果你想成功，那么请记住:遗产为零诚实第学习第礼貌第刻苦第精明第五。
>>青年人首先要树雄心，立大志;其次要度衡量力，决心为国家人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。‐‐吴玉章
>>天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。‐‐爱迪生
>>天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。‐‐阿&iddt;斯米尔诺夫
>>失败仅有一种，那就是半途而废。
>>社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。‐‐加里宁
>>人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就仅有学习!学习。‐‐高尔基
>>学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。‐‐洛克
>>对所学知识资料的兴趣可能成为学习动机。‐‐赞科夫
>>人不能象走兽那样活着，应当追求知识和美德。‐‐但丁:《神曲》
>>愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。‐‐左拉
>>只要愿意学习，就必须能够学会。‐‐列宁
>>困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。
>>人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。‐‐席慕蓉
>>人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。‐‐BV
>>学会学习的人，是十分幸福的人。‐‐米南德
>>人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
>>礼貌是一种语言。它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学习。‐‐洛克
>>一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
>>学习是劳动，是充满思想的劳动。‐‐乌申斯基
>>你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。‐‐《加里宁论文学》
>>培育本事的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。‐‐叶圣陶
>>成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。‐‐爱因斯坦
>>掌握无论哪一种知识对智力都是有用的。它会把无用有东西抛开而把好的东西保留住。‐‐《达&iddt;芬奇的笔记》
>>只要心还在跳，就要努力学习。‐‐张海迪
>>学而时习之，不亦说乎‐‐孔子《论语&iddt;学而》
>>精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋:就是天才。‐‐狄德罗:《天才》《古典文艺理论译丛》
>>Neversaydie永不放下。
>>人不能象走兽那样活着，应当追求知识和美德。‐‐但丁:《神曲》
>>你想成为幸福的人吗但愿你首先学会吃得起苦。‐‐屠格涅夫
>>自觉心是提高之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。‐‐邹韬奋
>>精诚所加，金石为开。‐‐《后汉书光武十王列传》
>>我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，必须要振作精神，下苦功。‐‐毛泽东
>>当你还不能对自我说今日学到了什么东西时，你就不要去睡觉。‐‐利希顿堡
>>在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
>>人必须相信自我，这是成功的秘诀。
>>愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。‐‐左拉
>>不要等待运气降临，应当去努力掌握知识。‐‐弗兰明
>>学习本无底，前进莫彷徨。‐‐报摘
激励学习的名人名言250句>>学习是劳动，是充满思想的劳动。‐‐乌申斯基
>>知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。‐‐泰戈尔
>>人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无知。‐‐培根
>>许多年轻人在学习音乐时学会了爱。‐‐莱杰
>>&ldqu;先生不应当专教书，他的职责是教人做人;学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。&rdqu;。‐‐陶行知
>>知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。‐‐爱因斯坦
>>儿童的心灵是敏感的，它是为着理解一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。‐‐苏霍姆林斯基
>>我成功因为我志在成功!
>>兴趣是学习的第一良师。
>>趁年青少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神的养料，所以年青时应当努力，这样年老时才不致空虚。‐‐达&iddt;芬奇
>>仅有知识才是力量，仅有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的完美成果;仅有知识才能使我们成为具有坚强精神的诚实的有理性的人。‐‐《高尔基论儿童文学》
>>人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。‐‐茅以升
>>拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种本事。
>>掌握无论哪一种知识对智力都是有用的。它会把无用有东西抛开而把好的东西保留住。‐‐《达&iddt;芬奇的笔记》
>>无知是智慧的黑夜，没有月亮没有星星的黑夜。‐‐西塞罗
>>好记性不如烂笔头。
>>我们必须要给自我提出这样的任务:第一，学习，第二是学习，第三还是学习。‐‐列宁
>>我们愈是学习，愈觉得自我的贫乏。‐‐雪莱
>>有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。‐‐德谟克里特
>>学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，之后变成连常识也没有。‐‐鲁迅
>>应对困难要勇往直前。
>>学习‐‐永远不晚。‐‐高尔基
>>学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。多读文思泉涌，多写笔下生花。
>>爱情是一个不可缺少的但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作学习的绊脚石。‐‐张志新
>>人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无知。‐‐培根
>>顽强的毅力能够征服世界上任何一座高峰!‐‐狄更斯
>>精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋:就是天才。‐‐狄德罗《天才》《古典文艺理论译丛》
>>人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。‐‐吴玉章
>>知识是一种欢乐，而好奇则是知识的萌芽。‐‐培根
>>构成天才的决定因素应当是勤奋‐‐有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。‐‐郭沫若
>>不知道自我无知，乃是双倍的无知。‐‐柏拉图
>>我们应当有恒心，尤其要有自信心。必须相信自我是有本事的，并且要不惜任何代价把这种本事发挥出来。‐‐博宾斯卡
>>要成为德智体兼优的劳动者，锻炼身体极为重要。身体健康是求学和将来工作之本。运动能治百病，能使人身体健康，头脑敏捷，对学习有促进作用。‐‐吴耕民
>>我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。‐‐方志敏
>>能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
>>一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。‐‐徐特立
>>科学不但能&qut;给青年人以知识，给老年人以欢乐&qut;，还能使人惯于劳动和追求真理，能为人民创造真正的精神财富和物质财富，能创造出没有它就不能获得的东西。‐‐门捷列夫：《化学基础》
>>要做学习的主人，莫做教师的奴隶。
>>天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。‐‐爱迪生
>>好好学习，天天向上。‐‐毛泽东
>>哪怕是最没有期望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最终就会拥有期望。
>>朋友们，请记住下头这句话，或许走在人生的路上，你会感觉到它的作用:
>>成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自我学习经验。
>>掌握无论哪一种知识对智力都是有用的。它会把无用有东西抛开而把好的东西保留住。‐‐《达&iddt;芬奇的笔记》
>>天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。‐‐华罗庚
>>中国留学生学习成绩往往比一齐学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手本事和创造精神强。‐‐杨振宁
>>有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。‐‐德谟克里特
>>生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。‐‐左拉
>>当你还不能对自我说今日学到了什么东西时，你就不要去睡觉。‐‐利希顿堡
>>愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。‐‐达&iddt;芬奇
>>愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。‐‐达&iddt;芬奇
>>对自我不满足，是任何真正有天才的人的根本特征。‐‐契诃夫
>>人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。‐‐《高尔基论儿童文学》
>>不知道自我无知，乃是双倍的无知。‐‐柏拉图
>>你努力不必须会成功，但你不努力必须会失败。
>>有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。‐‐德谟克里特
>>荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。‐‐德谟克里特
>>运气永远不可能持续一辈子，能帮忙你持续一辈子的东西仅有你个人的本事。
>>你想成为幸福的人吗但愿你首先学会吃得起苦。‐‐屠格涅夫
>>我们应当赞美岩石的坚定。我们应当学习岩石的坚定。我们应当对革命有着坚强的信念。‐‐陶铸
>>聪明出于勤奋，天才在于积累。‐‐华罗庚
>>忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。‐‐《新五代史伶官传序》
>>知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。‐‐泰戈尔
>>学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。‐‐洛克
>>学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自我有没有觉悟和恒心。‐‐法布尔
>>没有承受困难的本事，就没有期望了。
>>做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。‐‐萧楚女
>>古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。‐‐苏轼《晁错论》
>>对自我不满足，是任何真正有天才的人的根本特征。‐‐契诃夫
>>人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。‐‐BV
>>我没有什么异常的才能，可是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。‐‐爱因斯坦
>>知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。‐‐爱因斯坦
>>对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，到达熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。‐‐高士其
>>如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。‐‐高尔基
>>任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。‐‐《罗丹艺术论》
>>知识就是力量。‐‐培根《新工具》
>>相信就是强大，怀疑只会抑制本事，而信仰就是力量。
>>情景是在不断地变化，要使自我的思想适应新的情景，就得学习。‐‐毛泽东
>>知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。‐‐泰戈尔
>>没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。‐‐高尔基
>>应当用深刻的知识的火炬来照耀劳动，应当对劳动加以思索，而提到最高的程度。‐‐克鲁普斯卡娅
>>人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。‐‐《高尔基论儿童文学》
>>要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才能够谦逊地把问题提出，向人学习。‐‐约翰&iddt;洛克
>>一个人除非自我有信心，否则带给别人信心。
>>与其做困难的奴隶，不如做困难的主人。
>>有压力，但不会被压垮;迷茫，但永不绝望。
>>仅有知识才是力量，仅有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的完美成果;仅有知识才能使我们成为具有坚强精神的诚实的有理性的人。‐‐《高尔基论儿童文学》
>>乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。‐‐大仲马
>>有了天才不用，天才必须会衰退的，并且会有慢性的腐朽中归于消灭。‐‐《克雷洛夫寓言》
>>在学习上做一眼勤手勤脑勤，就能够成为有学问的人。‐‐吴晗
>>不知道自我无知，乃是双倍的无知。‐‐柏拉图
>>我的箴言始终是:无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。‐‐贝多芬《致韦该勒书》
>>人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。‐‐《高尔基论儿童文学》
>>课上落下一分钟，课下需花双倍功。
>>学习文学而懒于记诵是不成的，异常是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。‐‐朱自清
>>学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。‐‐阿卜&iddt;日&iddt;法拉兹
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