尊敬老师的名言大全

>>事师之犹事父也。‐‐《吕氏春秋劝学》
>>务学不如务求师。‐‐杨雄
>>做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。‐‐卢梭
>>爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。‐‐‐《孝经。天子章》
>>刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；教师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
>>教师是太阳底下再优越没有的职务了。‐‐‐夸美纽斯名言
>>动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。‐‐李贽
>>一日之师，终身为父。‐‐关汉卿
>>人不能够不就师矣。
>>师者，人之模范也。‐‐杨雄
>>您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
>>刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;教师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
>>一日之师，终身为父。‐‐‐关汉卿名言名句
>>教师是人类的灵魂工程师。‐‐斯大林
>>要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。‐‐陶行知
>>君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。‐‐《吕氏春秋》卷四《尊师》
>>不师者，废学之渐也。
>>国将兴，心贵师而重傅。‐‐《荀子&iddt;大略》
>>其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。‐‐孔子
>>君子隆师而亲友。‐‐《荀子修身》
>>我崇拜伟人名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人
>>片言之赐，皆事师也。‐‐梁启超《中国历史研究法&iddt;自序》
>>教师是太阳底下再优越没有的职业了。‐‐夸美纽斯
>>教师不仅仅是知识的传播者，并且是模范。‐‐布鲁纳
>>使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。‐‐爱因斯坦
>>善之本在教，教之本在师。‐‐李觏《广潜书》
>>师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。
>>一日之师，终身为父。‐‐关汉卿
>>善之本在教,教之本在师‐‐李觏《广潜书》
>>一日之师，终身为父。‐‐关汉卿
>>人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
>>尊师则不论其贵贱贫富矣。‐‐《吕氏春秋&iddt;劝学》
>>教师是人类灵魂的工程师。‐‐斯大林
>>身教重于言传。‐‐王夫之
>>三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。‐‐《论语》
>>人不能够不就师矣。
>>师者，所以传道，授业，解惑也。‐‐韩愈《师说》
>>国将兴，心贵师而重傅。‐‐《荀子&iddt;大略》
>>师道既尊，学风自善。‐‐康有为《政论集&iddt;在浙之演说》
>>您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
>>要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。‐‐陶行知
>>师者，所以传道，授业，解惑也。‐‐唐。韩愈
尊敬老师的名言200则>>师者，人之模范也。‐‐杨雄
>>举世不师，故道益离。‐‐柳宗元
>>动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。‐‐‐‐李贽
>>国将兴，心贵师而重傅。‐‐《荀子&iddt;大略》
>>为学莫重于尊师。‐‐谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
>>明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。‐‐晋。葛洪
>>刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;教师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
>>教师的人格就是教育工作者的一切，仅有健康的心灵才有健康的行为。‐‐乌申斯基
>>师道既尊，学风自善。--康有为《政论集&iddt;在浙之演说》
>>疾学在于尊师。‐‐《吕氏春秋劝学》
>>学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。‐‐佚名
>>人不能够不就师矣。‐‐‐‐王符《潜夫论&iddt;赞学》
>>经师易求，人师难得。‐‐《北周书》
>>圣人无常师。‐‐韩愈
>>师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。‐‐李惺《西沤外集&iddt;冰言补》
>>您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
>>教师不仅仅是知识的传播者，并且是模范。‐‐布鲁纳
>>三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。‐‐《论语》
>>教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。‐‐‐‐乌申斯基
>>君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。
>>动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。‐‐李贽
>>师者，所以传道，授业，解惑也。‐‐韩愈《师说》
>>教师是人类灵魂的工程师。‐‐斯大林
>>你若喜爱自我的价值，你就得给世界创造价值。‐‐歌德
>>您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!
>>师者，所以传道，授业，解惑也。‐‐韩愈《师说》
>>你是我年前的先生，你此刻仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。‐‐毛泽东
>>您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!
>>教师是太阳底下再优越没有的职务了。‐‐夸美纽斯
>>人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
>>学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经。好其人：爱戴教授自我的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义）‐‐《荀子。劝学》
>>你若喜爱自我的价值，你就得给世界创造价值。‐‐歌德
>>善之本在教，教之本在师。‐‐李觏《广潜书》
>>您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
>>为学莫重于尊师。‐‐谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
>>您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
>>国将兴，心贵师而重傅。‐‐《荀子&iddt;大略》
>>君子隆师而亲友。
>>经师易遇，人师难遇。‐‐司马光
>>要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。‐‐陶行知
>>明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。‐‐葛洪《勤求》
>>师道既，学风自善。‐‐康有为
>>人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。‐‐韩愈
>>教师不仅仅仅仅是知识的传播者，并且是模范。‐‐布鲁纳
>>国将兴，心贵师而重傅。‐‐《荀子&iddt;大略》
>>刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；教师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
>>没有大陆，世上任何一件伟大的事业都不能完成。‐‐黑格尔
>>片言之赐，皆事师也。‐‐梁启超《中国历史研究法。自序》
>>师道既尊，学风自善。‐‐康有为《政论集。在浙之演说》
>>人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。‐‐（清）王卓《今世说》
>>尊师则不论其贵贱贫富矣。‐‐《吕氏春秋。劝学》
>>明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。‐‐葛洪《勤求》
>>仅有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职。我宁愿把有这种知识的教师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人。‐‐‐卢梭的名言
>>师道既尊，学风自善。‐‐康有为《政论集&iddt;在浙之演说》
>>师者，所以传道，授业，解惑也。‐‐唐。韩愈《师说》
>>师道既尊，学风自善。‐‐康有为《政论集&iddt;在浙之演说》
>>仅有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职。我宁愿把有这种知识的教师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子。
>>为学莫重于尊师。‐‐谭嗣同
>>片言之赐，皆事师也。‐‐梁启超《中国历史研究法&iddt;自序》
>>君子隆师而亲友。‐‐《荀子修身》
>>一日之师，终身为父。‐‐关汉卿
>>疾学在于尊师。‐‐《吕氏春秋》
>>善之本在教，教之本在师。‐‐李觏《广潜书》
>>善之本在教，教之本在师。‐‐〔宋〕李觏《广潜书》
>>要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。‐‐陶行知
>>疾学在于尊师。‐‐《吕氏春秋》
>>君子隆师而亲友。
>>古之学者必严其师，师严然后道尊。‐‐欧阳修
>>国将兴，必贵师而重傅。
>>疾学在于尊师。‐‐《吕氏春秋劝学》
>>尊师则不论其贵贱贫富矣。‐‐《吕氏春秋。劝学》
>>学者必求师，从师不可不谨也。‐‐程颐[由QunZu整理]
>>尊师则不论其贵贱贫富矣。‐‐《吕氏春秋&iddt;劝学》
>>尊师则不论其贵贱贫富矣。‐‐《吕氏春秋&iddt;劝学》
>>片言之赐，皆事师也。‐‐梁启超《中国历史研究法&iddt;自序》
>>您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
>>教师是太阳底下再优越没有的职务了。‐‐夸美纽斯
>>一日之师，终身为父。‐‐元。关汉卿
>>一日之师，终身为父。‐‐元&iddt;关汉卿
>>爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。
>>师者，所以传道，授业，解惑也。‐‐韩愈《师说》
>>学贵得师，亦贵得友。‐‐唐甄
>>您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……教师啊，我怎能把您遗忘！
>>尊师则不论其贵贱贫富矣。‐‐《吕氏春秋&iddt;劝学》
>>君子隆师而亲友。‐‐‐荀子名言《荀子&iddt;修身篇》
>>疾学在于尊师。‐‐《吕氏春秋劝学》
>>学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。‐‐《荀子。劝学》
>>您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇
>>学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。‐‐《荀子&iddt;劝学》
>>古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。‐‐韩愈
>>学贵得师，亦贵得友。‐‐‐‐唐甄《潜书&iddt;讲学》
>>教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。‐‐乌申斯基
>>三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。‐‐《论语》
>>教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。‐‐乌申斯基
>>明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。‐‐葛洪《勤求》
>>疾学在于尊师。
>>意思是：人即使本质很好，又有聪明才智，但也要向教师学习，这择高尚的朋友互相帮忙。‐‐‐荀子名言《荀子》
>>教师的人格就是教育工作者的一切，仅有健康的心灵才有健康的行为。‐‐乌申斯基
>>学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。‐‐《荀子&iddt;劝学》
>>疾学在于尊师。‐‐《吕氏春秋劝学》
>>身教重于言传。‐‐王夫之
>>教师的人格就是教育工作者的一切，仅有健康的心灵才有健康的行为。‐‐‐‐乌申斯基
>>其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。‐‐孔子
>>您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
>>身教重于言传。‐‐王夫之
>>教师不仅仅是知识的传播者，并且是模范。‐‐布鲁纳
>>要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。‐‐陶行知
>>为学莫重于尊师。‐‐谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
>>要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。‐‐陶行知
>>师道既尊，学风自善。‐‐康有为《政论集&iddt;在浙之演说》
>>事师之犹事父也。‐‐《吕氏春秋劝学》
>>三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。‐‐《论语》
>>经师易求，人师难得。‐‐‐《北周书》
>>片言之赐，皆事师也。‐‐梁启超《中国历史研究法&iddt;自序》
>>国将兴，心贵师而重傅。 ‐‐‐ 荀子
>>尊师则不论其贵贱贫富矣。‐‐《吕氏春秋&iddt;劝学》
>>动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。‐‐李贽
>>片言之赐，皆事师也。‐‐梁启超
>>师道既尊，学风自善。‐‐康有为《政论集&iddt;在浙之演说》
>>师者，人之模范也。‐‐杨雄
>>为学莫重于尊师。‐‐谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
>>善之本在教，教之本在师。‐‐[宋]李觏《广潜书》
>>为别人照亮道路，自我必须放出光芒--这就是人的最大幸福。‐‐捷尔任斯基
>>事师之犹事父也。‐‐《吕氏春秋劝学》
>>您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光
>>尊师则不论其贵贱贫富矣。‐‐《吕氏春秋&iddt;劝学》
>>教师是人类灵魂的工程师。‐‐斯大林
>>教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。‐‐乌申斯基
>>师道既尊，学风自善。--康有为《政论集&iddt;在浙之演说》
>>您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
>>君子隆师而亲友。‐‐《荀子修身》
>>事师之犹事父也。‐‐《吕氏春秋劝学》
>>意思是：人即使本质很好，又有聪明才智，但也要向教师学习，这择高尚的朋友互相帮忙。‐‐《荀子》
>>做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。‐‐卢梭
>>我崇拜伟人名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的教师您。
>>人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
>>学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。‐‐‐荀子名言《荀子劝学》
>>师者，所以传道，授业，解惑也。‐‐韩愈《师说》
>>经师易求，人师难得。‐‐《北周书》
>>为别人照亮道路，自我必须放出光芒--这就是人的最大幸福。‐‐捷尔任斯基
>>事师之犹事父也。‐‐《吕氏春秋劝学》
>>若要好，问三老。
>>国将兴，心贵师而重傅。‐‐‐荀子名言《荀子?大略》
>>没有大陆，世上任何一件伟大的事业都不能完成。‐‐黑格尔
>>您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂教师啊，我怎能把您遗忘！
>>古之圣王，未有不尊师者也。‐‐吕不韦
>>我崇拜伟人名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的教师您。
>>敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
>>明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。‐‐葛洪《勤求》
>>吾爱吾师，吾更爱真理。‐‐亚里士多德
>>古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。‐‐韩愈
>>国将兴,心贵师而重傅‐‐《荀子&iddt;大略》
>>学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。‐‐《荀子&iddt;劝学》
>>刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；教师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
>>使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。‐‐爱因斯坦
>>师友贵隆亲，古学当自反。
>>要把学生造就成一种什么人，自我就应当是什么人。‐‐车尔尼雪夫斯基
>>君子隆师而亲友。‐‐《荀子修身》