漫画老师500字优秀作文3篇

篇一：“地理通”老陈

如果要给我们班老师画一幅漫画，第一个跃入我脑海的，一定是地理老师老陈。
老陈五十出头，个子不高，微微发福，走起路来像一只企鹅——左右摇摆，却不失稳重。他的头发已经花白，偏偏头顶那一小片格外“荒芜”，被我们私下称为“极地冰盖”。最传神的是他的眼镜，厚得像啤酒瓶底，一圈一圈的纹路仿佛等高线。他说，这眼镜跟了他二十年，走南闯北全靠它。
老陈上课从不看课本。他往讲台上一站，双手一撑，开口就是：“同学们，今天咱们去青藏高原逛逛。”然后，他就像一台活的GPS，从昆仑山到唐古拉山，从雅鲁藏布江到青海湖，哪座山多高、哪条河多长、哪个地方有什么特产，张口就来，分毫不差。有次讲到新疆，他顺手画了一幅中国地图，边画边念：“公鸡的尾巴是新疆，鸡脖子是甘肃，鸡背是内蒙古……”不到两分钟，一只雄赳赳的大公鸡就出现在黑板上，各省轮廓清清楚楚。我们都看呆了，这哪是地理老师，分明是行走的测绘仪。
老陈的课堂从来不缺笑声。讲到撒哈拉沙漠，他说：“那个地方热啊，鸡蛋打在地上都能煎熟。你们要是不好好学习，将来送你们去那儿体验生活。”全班哄堂大笑。讲到赤道，他指着自己圆圆的肚子说：“赤道就是把地球从中间切一刀，切出来的截面大概就跟我肚子一样圆。”我们笑得前仰后合，但知识点也牢牢地记住了。
老陈最绝的是他的“顺口溜”。中国三十四个省级行政区，他编了一首七言顺口溜，两节课下来，全班都会背了。世界主要河流、山脉、国家首都，他都有“独家口诀”。他说：“地理不是死记硬背，是理解，是想象，是跟着我的嘴去旅行。”
毕业那天，老陈送给我们每人一张手绘地图，上面写着：“世界很大，你们要去看看。”我小心翼翼地把地图夹在书里，就像珍藏一段美好的时光。
如今，每当我看地图时，总会想起老陈，想起他圆滚滚的肚子，想起他厚得像啤酒瓶底的眼镜，想起他站在讲台上，带我们走遍世界的模样。
篇二：“变脸王”王老师

如果要给老师画漫画，我第一个要画的就是语文老师王老师。不是因为她有多漂亮，而是因为她的脸，比六月的天变得还快。
王老师三十出头，瘦高个儿，一张瓜子脸，平时笑眯眯的，看着挺温柔。但你可别被这假象骗了，她的“变脸”绝活，那可是全校闻名。
记得有一次，王老师正笑盈盈地给我们讲《春》——朱自清那篇。她读到“小草偷偷地从土里钻出来”，自己也跟着摇头晃脑，眼睛里全是光。读到“风轻悄悄的，草软绵绵的”，她的声音温柔得像在哄孩子睡觉。我们听得入了迷，教室里安静得只听见翻书声。
突然，后排传来“咔嚓”一声——有人在嗑瓜子。
王老师的脸，就在那一瞬间完成了从春天到冬天的转换。笑容凝固了，眼睛眯起来，嘴角往下拉。她缓缓放下课本，一步步走向后排。全班鸦雀无声，连呼吸都不敢大声。
“谁？”一个字，冷得像冰碴子。
小胖颤颤巍巍地站起来，手里还攥着一把瓜子。
王老师盯着他看了足足十秒钟，然后突然笑了——那种笑，比哭还可怕。“行，喜欢嗑是吧？明天带五斤来，上课嗑给大家听，嗑不完不许下课。”
全班想笑又不敢笑，憋得脸通红。小胖的脸，白一阵红一阵。
可神奇的是，教训完小胖，王老师走回讲台，拿起课本，脸上的冰瞬间融化，又变回了那个温柔的“春天”。她接着读：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的……”声音又变得软软的、甜甜的，好像刚才什么都没发生过。
我们都怀疑王老师学过川剧变脸。
还有一次，她正讲到岳飞的精忠报国，慷慨激昂，脸涨得通红，眼睛里像要喷出火来。讲到岳飞被十二道金牌召回，她的声音开始发颤，眼眶红了，泪水在打转。突然，下课铃响了。她深吸一口气，抹了抹眼角，转头冲我们一笑：“下课。作业是背诵《满江红》。”然后，踩着高跟鞋“噔噔噔”地走了，留下我们一屋子人愣在那里。
这就是我们的王老师，情绪来得快去得也快，但每一堂课，她都全情投入。她的变脸，是因为她真的爱那些文字，真的被那些故事打动。
现在，我也慢慢明白了：王老师的变脸，不是在演戏，而是在用她的方式，把语文的魅力种进我们心里。
篇三：“火药桶”周老师

教我们数学的周老师，是个五十多岁的老头儿，戴一顶灰扑扑的鸭舌帽，走路慢悠悠的，看着挺和蔼。但你可别被他的外表骗了，他可是全校闻名的“火药桶”，一点就着。
周老师的脾气，就像火柴——擦一下，立刻就着。有一次，他在黑板上写了一道题，转过身来问：“谁会？”教室里鸦雀无声。他又问了一遍，还是没人举手。他的脸开始变红，眉毛拧成了麻花，眼镜后面的小眼睛瞪得圆圆的。
“你们这些娃娃，脑子都生锈了吗？”他一拍讲台，粉笔灰飞起来，前排的同学直往后躲。“这题我上节课刚讲过，一模一样的！你们上课在干什么？在想中午吃什么吗？”
我们低着头，大气都不敢出。周老师在讲台上走来走去，像一头被困住的狮子。突然，他停下来，指着前排的小明说：“你，上来做！”
小明战战兢兢地走上讲台，拿起粉笔，手都在抖。他磕磕绊绊地写了几行，居然做对了。周老师盯着黑板看了半天，脸上的乌云慢慢散开，嘴角竟然微微上扬。
“行，还行，没全忘。”他拍拍小明的肩膀，“下去吧，下次早点举手。”
然后，他拿起粉笔，语气突然变得温柔了：“这道题其实不难，你们就是不敢试。来，我再讲一遍……”
我们都愣住了，这变脸也太快了吧！刚才还电闪雷鸣，这会儿就雨过天晴了。
但相处久了，我们渐渐摸透了周老师的脾气。他发火，从来不是因为自己心情不好，而是因为恨铁不成钢。他着急，是因为觉得我们明明可以更好，却不肯努力。他的火，发得快，消得也快。只要有人答对了题，或者有人主动举手，他立刻就从“暴风雨”切换到“风和日丽”。
有一次，我鼓起勇气举手上黑板做题。做到一半卡住了，急得满头大汗。周老师站在旁边，没有发火，反而轻轻说：“别急，想想刚才讲的公式。”我深吸一口气，终于做完了。他看着我，点了点头：“行，有胆量，也有脑子。”
那一刻，我觉得这个“火药桶”也没那么可怕。
现在，我们都习惯了周老师的暴脾气。我们知道，他的每一句训斥背后，都藏着一颗希望我们更好的心。他用他的方式，点燃了我们学习数学的热情。
毕业那天，周老师难得地笑了，笑得像个孩子。他说：“以后没有我骂你们了，自己多上心。”我的眼眶，突然就湿了。