学生谈话记录范文3篇
篇一：学业困难学生谈心谈话记录
谈话时间： 202X年X月X日 下午4:00
谈话地点： 辅导员办公室
谈话人： 张老师（辅导员）
谈话对象： 王XX（XX专业XX班学生）
记录人： 张老师谈话背景：
王XX同学本学期期中考试成绩较上学期有明显下滑，多门课程成绩不理想，其中两门课程不及格。该生近期上课经常走神，作业提交不及时，多次被任课教师点名批评。为帮助其查找原因、调整状态，特进行此次谈话。
谈话内容：
张老师： 王XX，今天找你聊聊最近的学习情况。期中考试成绩出来了，你自己感觉怎么样？
王XX： 老师，我知道考得不好，有两门挂科了。我也挺着急的，但就是学不进去。
张老师： 能说说具体是什么原因吗？之前你成绩一直还不错，这次滑坡比较明显。
王XX： （沉默片刻）老师，我最近确实状态不好。家里出了点事，爸妈在闹矛盾，我每天都很烦躁，静不下心学习。晚上经常失眠，白天上课没精神，作业也不知道从哪儿下手。
张老师： 家里的事情确实会影响情绪，你能跟我说说具体是什么情况吗？看看老师能不能帮上忙。
王XX： 爸妈因为经济问题经常吵架，上个月我爸去外地打工了，我妈一个人在家，我挺担心的。每次打电话回家，听到妈妈叹气，我就特别难受。感觉自己什么都做不了，学习也学不进去，越着急越乱。
张老师： 我理解你的心情。家庭出现变故，作为子女担心是正常的。但你也要想明白，你现在最重要的任务是把学习搞好，这才是对父母最大的安慰。你觉得自己现在最需要什么帮助？
王XX： 老师，我想把成绩提上去，但我落下的课太多，不知道从哪儿补起。
张老师： 我给你几个建议：第一，这周之内把你所有课程目前的学习情况梳理一下，哪些章节没听懂、哪些作业没完成，列个清单。第二，我帮你联系各科课代表和成绩好的同学，给你一对一辅导。第三，每天晚自习到我办公室来，我陪你一起梳理当天学习内容，坚持两周看看效果。你看怎么样？
王XX： 谢谢老师，我愿意试试。
张老师： 另外，关于家里的事，如果你想和父母沟通，可以试试心平气和地表达你的关心，让他们知道你很在意这个家。如果还需要心理方面的帮助，学校有心理咨询中心，我可以帮你预约。
王XX： 好的，我先自己调整看看，有需要我再找您。
张老师： 好。记住，遇到困难要及时跟老师说，不要一个人扛着。下周这个时间，你再过来找我，我们看看这两周的调整效果。
王XX： 好的，谢谢老师。
谈话效果：
通过谈话，了解了学生成绩下滑的真实原因，帮助学生明确了改进方向。学生情绪得到安抚，表示愿意积极配合老师制定的帮扶计划。后续将跟进辅导落实情况和学生状态变化。
篇二：学生违纪行为警示教育谈话记录
谈话时间： 202X年X月X日 上午10:00
谈话地点： 德育处办公室
谈话人： 李主任（德育处主任）、刘老师（班主任）
谈话对象： 赵XX（XX年级XX班学生）
记录人： 刘老师谈话背景：
赵XX同学于X月X日晚自习期间，在教室使用手机玩游戏，被值班老师发现。该生此前已因上课玩手机被警告过一次，此次属于第二次违反校规。根据学校管理规定，需要进行谈话教育。
谈话内容：
李主任： 赵XX，知道今天为什么找你来吗？
赵XX： （低头）知道，晚自习玩手机被发现了。
李主任： 这是第几次了？上次老师跟你谈话的时候，你是怎么保证的？
赵XX： 第二次了。上次我说以后不玩了，但……没忍住。
刘老师： 赵XX，你学习成绩本来在班级中上游，但这学期下滑了不少，你觉得跟玩手机有关系吗？
赵XX： （沉默）……可能有一点吧。晚自习本来想写作业的，但看到手机就想玩一会儿，玩着玩着时间就过去了。
李主任： 不是“可能有一点”，而是有很大关系。你自己算算，每天晚上玩手机花多长时间？这些时间如果用来学习，会是什么结果？
赵XX： 大概一两个小时吧。
李主任： 一两个小时，一周就是十几个小时。这些时间如果用在复习功课、阅读书籍上，你的成绩会下滑吗？
赵XX： 不会。
李主任： 学校制定手机管理规定，不是为了限制你们，是为了帮助你们养成自律的习惯。你现在连自己的手都管不住，将来怎么管好自己的生活、管好自己的前途？
刘老师： 赵XX，老师不是要批评你，是想帮助你。你觉得怎样才能改掉这个习惯？
赵XX： 老师，我其实也想改，就是管不住自己。
刘老师： 那我给你几个具体建议：第一，手机主动交给老师保管，放学后再拿回去。第二，给自己定个目标，坚持一周不违规，老师给你一个小奖励。第三，晚自习坐到第一排来，在老师眼皮底下，自然就不敢玩了。你能做到吗？
赵XX： 能做到。我愿意把手机交给老师保管。
李主任： 好，既然你愿意改，这次给你一个机会。但如果再有第三次，就不是谈话这么简单了，要按照校规进行处理。你要对自己的行为负责。
赵XX： 我知道了，谢谢老师，我一定改。
刘老师： 我相信你能做到。下周我会找你了解情况，希望你能给我好消息。
赵XX： 好的。
谈话效果：
学生认识到自己行为的错误性和危害性，态度诚恳，表示愿意改正。主动提出将手机交由老师保管，并接受了老师提出的改进建议。后续将跟踪监督，确保整改落实到位。
篇三：优秀学生干部工作指导谈话记录
谈话时间： 202X年X月X日 下午3:30
谈话地点： 学生会办公室
谈话人： 王老师（团委书记）
谈话对象： 陈XX（学生会主席、XX班班长）
记录人： 王老师谈话背景：
陈XX同学担任学生会主席以来，工作积极主动，组织能力强，成功策划了校园文化艺术节、学雷锋志愿服务等多项活动，表现突出。但近期有同学反映，该同学在工作中有时过于强势，不太听取他人意见，个别部门反映与其沟通不畅。为帮助其提升工作方法，特进行此次谈话。
谈话内容：
王老师： 陈XX，今天找你聊聊，主要是想了解一下学生会近期的工作情况，也听听你的想法。
陈XX： 老师，学生会最近在筹备五四晚会，各项工作都在推进中。节目征集已经完成了，正在排练。
王老师： 工作推进得不错。但我最近听到一些反馈，想跟你核实一下。有同学反映，你在安排工作的时候，有时候不太听取其他部门的意见，说话比较直接，让有的同学不太舒服。你自己有感觉到吗？
陈XX： （愣了一下）老师，我……可能有时候确实着急了一点。活动时间紧、任务重，我觉得有些同学做事太慢了，就忍不住催他们。我不是有意对谁不好。
王老师： 我理解你的心情。你是想把工作做好，这个出发点是好的。但作为学生干部，不仅要会做事，更要会做人。你知道为什么有的同学对你有意见吗？
陈XX： 可能是我说话方式太直接了吧，有时候没注意别人的感受。
王老师： 对。你想想，如果你是普通干事，你的部长安排工作的时候语气很强硬，不给你说话的机会，你会怎么想？
陈XX： 可能会觉得不太舒服，感觉自己不被尊重。
王老师： 那就对了。管理是一门艺术，既要有效率，也要有温度。我给你的建议是：第一，安排工作之前，先听听对方的想法和建议，让他觉得这是他参与决定的事情。第二，说话的时候注意语气和方式，多用“我们”而不是“你”。第三，有不同意见的时候，先肯定对方做得好的地方，再提出改进建议。
陈XX： 老师，您说得对。我确实在这方面做得不够好。我会注意改正的。
王老师： 另外，作为学生会主席，你还要学会授权和信任。很多事情可以让部长们自己去决定和处理，你把握大方向就行。什么都自己干，不仅累，别人也得不到锻炼。
陈XX： 嗯，我明白了。我总担心别人做不好，所以什么事都自己盯着，确实很累，效果也不一定好。
王老师： 对。一个好的领导者，不是自己把事情做完，而是带领大家一起把事情做好。你各方面的能力都很强，如果在工作方法上再提升一下，一定会成为一个更优秀的学生干部。
陈XX： 谢谢老师的指导，我会认真改进的。
王老师： 好。五四晚会筹备过程中遇到什么问题，随时来找我。我相信你一定能做得更好。
陈XX： 好的，谢谢老师。
谈话效果：
学生干部能够虚心接受老师的意见和建议，认识到自己在工作方法上存在的问题，表示愿意改进。通过谈话，帮助学生提升了领导艺术和沟通技巧，有利于其更好地开展学生工作。后续将关注其改进情况。
