致橡树教案范文

《致橡树》教案（完整范文，可直接上交）

一、教学目标

知识与能力：正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌意象，背诵全诗。

过程与方法：通过品读、赏析、讨论，理解象征手法的运用，体会诗歌独特的情感与语言美。

情感态度与价值观：理解诗人倡导的独立、平等、互相尊重、彼此扶持的爱情观与人格理想，树立自尊、自爱、自强的价值追求。

二、教学重难点

重点：把握诗歌意象，理解象征意义，体会诗歌情感。

难点：理解新时代独立、平等的爱情观与人格精神。

三、教学方法

诵读法、赏析法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课

爱情是文学永恒的主题。古往今来，人们对爱情有着不同的理解与追求。今天，我们一起走进舒婷的《致橡树》，感受一位现代女性心中独立、平等、坚贞的爱情与生命姿态。

（二）初读诗歌，整体感知

教师范读 / 播放音频，学生听读，注意节奏、停顿、情感。

学生自由朗读，齐读，读准字音，读通诗句。

思考：这首诗主要表达了什么？

明确：诗人通过橡树与木棉的形象，表达了对平等、独立、相互依存、心灵相通的爱情的向往。

（三）再读诗歌，品味意象

诗歌否定了哪些爱情模式？

明确：

攀附型：凌霄花依附高枝

痴恋型：鸟儿单调歌唱

奉献型：泉源、险峰、日光、春雨一味付出

这些都不是诗人追求的爱情。

诗人理想中的爱情是什么？

明确：我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。

双方地位平等、人格独立，不依附、不盲从。

意象象征意义：

橡树：象征伟岸、刚强、坚韧的男性形象。

木棉：象征独立、自尊、热烈、坚贞的女性形象。

根，紧握在地下；叶，相触在云里：象征精神相通、彼此支撑、灵魂相依。

（四）三读诗歌，体悟情感

小组讨论：怎样理解 “爱 —— 不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地”？

明确：爱不只是外在形象，更是尊重对方的理想、坚守、人格与使命，是更深层、更长久的精神共鸣。

情感总结：

诗歌歌颂的不是依附、牺牲或占有，而是平等独立、风雨同舟、生死相依的崇高爱情，也体现了现代女性自尊、自强、追求精神自由的人格追求。

（五）课堂小结

《致橡树》用木棉对橡树的告白，唱出了一曲独立、平等、坚贞、崇高的爱情赞歌。它告诉我们：最好的关系，是彼此成就、各自闪光、永远并肩。

（六）布置作业

有感情地背诵《致橡树》。

摘抄最喜欢的诗句，写下 100 字左右感悟。