教育笔记《讲礼貌》小班范文5篇

教育笔记《讲礼貌》小班 篇一
今天户外活动时，小宇在滑梯前不小心撞到了正在排队的琪琪。我正要走过去引导，小宇却抢先一步，小声说了一句“对不起”。琪琪愣了一下，然后也回答“没关系”。我站在旁边，看到两个孩子都露出了微笑。我蹲下来，轻轻问小宇为什么会说对不起。他眨着眼睛说：“妈妈说，把人弄疼了就要说对不起。”我接着问琪琪，为什么要说没关系。琪琪说：“爸爸教我的，原谅别人，大家才开心。”这件小事让我感受到，礼貌不是教出来的规矩，而是生活中自然而然流淌的温暖。孩子们其实已经在用自己的方式理解着礼貌的意义。
教育笔记《讲礼貌》小班 篇二
午餐时间，孩子们都在安静地吃饭。突然，小雨把自己的小碗推到桌子中央，大声说“我还要”。我走过去，轻轻蹲在她身边，小声说：“小雨，如果你还想添饭，可以走到老师面前，说一声‘老师，请帮我添饭。’这样老师会很开心地帮你。”小雨犹豫了一下，然后站了起来，走到我身边，用不大不小的声音说：“老师，请帮我添饭。”我立刻夸奖了她：“小雨真棒，会讲礼貌了。”吃完饭，她把小碗送到水池边时，还回头对我说了声“谢谢”。整个下午，小雨都特别开心。从这件事我观察到，礼貌的语言不是强加给孩子的任务，而是需要老师用温柔的方式示范和引导。
教育笔记《讲礼貌》小班 篇三
早晨入园时间，铭铭被奶奶牵着手走进教室。他像往常一样，径直跑向积木区。我轻轻叫住他，指了指门口的晨检老师。铭铭看了老师一眼，又看看我，终于小声说了一句“老师早上好”。晨检老师笑着回应他，还摸了摸他的头。铭铭的脸上马上露出了笑容。放学时，奶奶来接他，他主动对奶奶说“谢谢奶奶来接我”。奶奶惊讶地看着我，我知道她心里一定很感动。这一天里，铭铭学会了进门问候和感谢长辈。礼貌的种子就像这样，在一个个具体的情境中慢慢生根发芽。孩子们需要的不是大道理，而是每一次真实交往中的温暖反馈。
教育笔记《讲礼貌》小班 篇四
区域活动时，美工区非常热闹。突然，我听到文文大叫一声“快给我那个红色蜡笔”。旁边的小雅手里正拿着那支蜡笔，被这声音吓了一跳。我走过去，轻声问文文：“如果你想用红色的蜡笔，可以怎么说呢？”文文想了想，改口说：“小雅，请你给我红色的蜡笔，好不好？”小雅马上把蜡笔递给了他。文文接过蜡笔，又想起什么似的，补了一句“谢谢你”。整个过程自然又顺畅。我趁热打铁，把两个孩子叫到身边，表扬了文文会使用“请”和“谢谢”两个魔法词，也表扬了小雅愿意分享。其他孩子看到后，也纷纷开始模仿。礼貌就在这样愉快的气氛中被大家接纳和练习。
教育笔记《讲礼貌》小班 篇五
下午点心时间，乐乐不小心打翻了自己的牛奶杯，牛奶洒了一桌。他惊慌地看着我，眼眶都红了。我平静地拿来抹布，对乐乐说：“没关系，我们一起把它擦干净就好。”乐乐也开始帮忙，他一边擦一边小声说“对不起”。我告诉他：“不小心打翻杯子不是坏事，但你能说对不起，这就是有礼貌的好孩子。”擦干净后，我又给他倒了一杯牛奶，乐乐端着杯子，认真地说了一声“谢谢老师”。这一声“谢谢”让我的心暖暖的。第二天早上，乐乐入园时，主动对门口的老师说了“早上好”。我问他知道为什么要说早上好吗，他回答：“因为说礼貌的话，大家都会开心。”孩子们对于礼貌的理解，就是这样在每天的点滴小事中积累起来的。